A korai és közelmúltbeli IEA matematikai és természettudományos felmérések összekapcsolása

Absztrakt

A Tanulói Teljesítmények Vizsgálatának Nemzetközi Társasága (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA) által szervezett nemzetközi nagymintás felmérések egyike a Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), amely 1995-től mér matematikai és természettudományos tudást negyedik és nyolcadik osztályban. A TIMSS-t négy IEA felmérés előzte meg, amelyek eredményit nem kapcsolták össze a TIMSS skálával. A tanulmányban ismertetett disszertáció átfogó céljai voltak: az említett felmérések összehasonlíthatóságának értékelése keresztmetszeti (a résztvevő országok közötti) és longitudinális szempontból; a kognitív tesztek eredményeinek összekapcsolása a TIMSS skálával és a felmérésekben szereplő motivációs skálák összekapcsolási lehetőségének megvizsgálása. Az 1960-as évek óta végzett felmérésekből levonható következtetésekben és a vizsgált kognitív konstrukcióiban nagyfokú stabilitást találtunk. A motivációs konstrukciók mérése kevésbé bizonyult stabilnak. A különböző összekapcsolási módszerek hasonló eredményeket hoztak a teljesítmény és a motiváció rendszerszintű trendleírásaiban. A disszertációban tárgyalt összekapcsolási technikák más olyan nagymintás felmérésekre is alkalmazhatók, amelyekben az adminisztrációk között változások történtek. A létrehozott skálák jövőbeni trendkutatások alapjául szolgálhatnak.