Elmélet és gyakorlat metszéspontján: két kötet a metakogníció pedagógiai jelentőségéről

Absztrakt

A tanulmány két, 2025-ben megjelent kötetet mutat be, amelyek a metakogníció pedagógiai jelentőségét eltérő perspektívából tárgyalják. Steklács János, Bálint Ágnes, Csíkos Csaba és Zank Ildikó Metakogníció, tudatelmélet, episztemológiai meggyőződések című munkája elméleti és empirikus szinten vizsgálja a tanulás belső kognitív folyamatait, különös tekintettel a ProMeToM nemzetközi akciókutatás tapasztalataira. Jonathan Firth Metacognition and Study Skills. A Guide for Teachers című könyve ezzel szemben gyakorlatorientált megközelítést kínál, és konkrét stratégiákat, valamint osztálytermi gyakorlatokat mutat be a metakognitív szemlélet fejlesztéséhez. A recenzió összeveti a két kötet elméleti és gyakorlati fókuszát, valamint feltárja, hogyan egészíthetik ki egymást a kutatás és az oktatási gyakorlat szintjén. A szerző amellett érvel, hogy a magyar oktatás számára a legnagyobb lehetőség az elméleti megalapozás és a pedagógiai alkalmazás tudatos integrálásában rejlik, amely elősegítheti a metakognitív szemlélet mélyebb beépülését a pedagógusképzésbe és az iskolai gyakorlatba.