Hosszmetszeti felmérések iskolai kontextusban - az első átfogó magyar irodalmi longitudinális kutatási program elméleti és módszertani keretei

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

• Tóth Edit, Fejes József Balázs, Patai Jolán, Csapó Benő, Reziliencia a magyar oktatási rendszerben és longitudinális program adatainak tükrében , Magyar Pedagógia: Évf. 116 szám 3 (2016)
• Bónus Lilla, Csapó Benő, A magyar és az amerikai természettudomány-tanítás tartalmának összehasonlító elemzése az új sztenderdek tükrében , Magyar Pedagógia: Évf. 122 szám 4 (2022)
• Benő Csapó, A tantárgyakkal kapcsolatos attitűdök összefüggései , Magyar Pedagógia: Évf. 100 szám 3 (2000)
• Benő Csapó, Az induktív gondolkodás fejlődésének elemzése országos reprezentatív felmérés alapján , Magyar Pedagógia: Évf. 101 szám 3 (2001)
• Molnár Gyöngyvér, Csapó Benő, Az 1–11 évfolyamot átfogó induktív gondolkodás kompetenciaskála készítése a valószínűségi tesztelmélet alkalmazásával , Magyar Pedagógia: Évf. 111 szám 2 (2011)
• Benő Csapó, A kombinatív képesség fejlődésének elemzése országos reprezentatív felmérés alapján , Magyar Pedagógia: Évf. 101 szám 4 (2001)
• Benő Csapó, A képességek fejlődési ütemének egységes kifejezése: a gamma koeficiens , Magyar Pedagógia: Évf. 102 szám 3 (2002)
• Benő Csapó, Csengeri János öröksége - a magyar pedagógia a 21. században , Magyar Pedagógia: Évf. 107 szám 1 (2007)
• Benő Csapó, Utószó a Magyar Pedagógia századik évfolyamához , Magyar Pedagógia: Évf. 100 szám 4 (2000)
• Benő Csapó, Benő Csapó, Közlemény a MTA Pedagógiai Bizottság tagjainak és tisztségviselőinek újraválasztásáról; Összefoglaló a Magyar Pedagógia 2000–2002. évi működéséről , Magyar Pedagógia: Évf. 103 szám 1 (2003)