Megjelent: 2024-02-23

Teljes szám

123 szám 2 (2023)

A Tanítási Környezetet (TE) és a Tanári Oktatási Hatásrendszert (TASCQ) vizsgáló kérdőívek magyar nyelvű adaptációja kelet-közép-európai mintán

Csordás-Makszin Ágnes, Karsai István, Hamar Pál, Soós István

51-66

pdf
DOI: https://doi.org/10.14232/mped.2023.2.51

Oktatási intervenció – értékes, de ritka jószág

Kis Noémi, Fejes József Balázs

67-81

pdf
DOI: https://doi.org/10.14232/mped.2023.2.67

A fűrészfog-eloszlás a matematika érettségi vizsga pontszámaiban, avagy mennyire engedé-kenyek a javítótanárok a ponthatár körül

Csapodi Csaba, Koncz Levente, Csíkos Csaba

83–96

pdf
DOI: https://doi.org/10.14232/mped.2023.2.83